Reading and writing methods: A challenge in the educational process

Richar Jacobo Posso-Pacheco ,Enoc Felipe Quishpe-Guano ,Christian Xavier Chamorro-Pinchao ,María Alexandra Clavijo-Loor ,Wiliam Nelson Villegas Pinargote ,Giceya De La Caridad Maqueira Caraballo ,Laura Cristina Barba Miranda

doi:10.24294/jipd8865

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Reading and writing methods: A challenge in the educational process

Richar Jacobo Posso-Pacheco

Enoc Felipe Quishpe-Guano

Christian Xavier Chamorro-Pinchao

María Alexandra Clavijo-Loor

Wiliam Nelson Villegas Pinargote

Giceya De La Caridad Maqueira Caraballo

Laura Cristina Barba Miranda

Journal of Infrastructure Policy and Development 2024, 8(13), 8865; https://doi.org/10.24294/jipd8865

Submitted：28 Aug 2024

Accepted：29 Aug 2024

Published：08 Nov 2024

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Abstract

The objective of this research was to analyze several reading and writing methods used in educational settings, evaluating their pedagogical approaches and their effectiveness in the process of learning to read and write in school-age children. A systematic review was carried out in the open databases Dialnet and ScieELO, using different inclusion and exclusion criteria, which resulted in 164 documents, applying the PRISMA protocol, 20 were selected. A narrative synthesis analysis was carried out on the following dimensions: reading and writing methods, applied strategies, similarities with other methods and impact on the development of literacy. It is concluded that the combined application of the methods of synthetic and analytical approaches to reading and writing paves the way to attend to the diversity of learning styles, facilitates the strengthening of specific linguistic skills, and strengthens reading comprehension and writing competence.

Keywords

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