Balázs, L., Rajcsányi-Molnár, M,. András, I., Sitku, K. (2021). Social responsibility and community engagement at a Hungarian regional university. Journal of Higher Education Theory and Practice, 21(1), 53–62
Betancourt, B. (2023). The profile of teachers of foreign language degree programs in Colombia in coherence with the training proposals of higher education institutions. Educational Alternatives, 21(1), 183–198.
https://doi.org/10.62991/ea1996136780
Carayannis, E. G., Campbell, D. F. J. (2009). “Mode 3” and “Quadruple Helix”: Toward a 21st century fractal innovation ecosystem. International Journal of Technology Management, 46(3–4), 201–234.
https://doi.org/10.1504/IJTM.2009.023374
Cretan, G. C., Gherghina, R. (2015). Funding Higher Education in a few EU Countries: Implications for Competition and Competitiveness in Higher Education. Journal of Knowledge Management, Economics and Information Technology Vol. V, Issue 1
Erdős, K., Veréb Miskolczi, Zs. (2020). Egyetemek regionális szerepe Kelet-Közép-Európában a szakirodalom tükrében [The regional role of universities in Central and Eastern Europe in the light of the literature] Pécs, Magyarország: Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar (PTE KTK)
Halmai, N.M., Rajcsányi-Molnár, M., Konczosné Szombathelyi, M. (2023). Hatékony innovációs ökoszisztéma: egyetemi szerepvállalás erősítése az “egyetemi öko” program tükrében [Effective innovation ecosystem: strengthening university involvement in the light of the “university eco” program], Dunakavics, 11(10), 37‒45.
Halmai, N.M., Rajcsányi-Molnár, M., Konczosné Szombathelyi, M. (2024). Innováció és fenntarthatóság az egyetemek pályázati felhívásainak tükrében [Innovation and sustainability in the light of the universities' calls for tenders]. In: Balázs, L.; Rajcsányi-Molnár, M.; András, I., Keszi-Szeremlei, A. (eds.) Átalakuló közgazdaságtan és fenntarthatóság. Dunaújváros, Magyarország [Transforming economics and sustainability Dunaújváros, Hungary]: DUE Press: pp. 17–30.
Inzelt, A. (2004). Az egyetemek és a vállalkozások kapcsolata az átmenet idején [The relationship between universities and businesses during the transition]. Közgazdasági Szemle, LI. évf., szeptemberi szám [Economic Review, LI. vol., September issue], 870–890.
Ismailova, A., Christausas, C., Alina, G. (2024). Improving the system evaluating the quality of governance and effective use of budget funds. Journal of Infrastructure, Policy and Development. 8. 4856. 10.24294/jipd.v8i7.4856
Jarjabka, A., Sipos, N., Kuráth, G. (2024). Quo vadis higher education? Post-pandemic success digital competencies of the higher educators–a Hungarian university case and actions. Humanities and Social Sciences Communications. 11. 10.1057/s41599-024-02809-9
Kőkuti, T. (2022). Társadalmi hatások és MI! [Social Impacts and AI]. In: Obádovics, Cs., Resperger, R., Széles, Zs., (eds.) Pandémia–Fenntartható Gazdálkodás–Környezettudatosság [Pandemic-Sustainable Economy-Environmental Awareness] conference book Sopron, 312–324.
Lee-Davies, L. (2018). Prehistoric process in HE: A critical review of institutional processes for business–academic partnerships in management development provision”, Industry and Higher Education, 33(1), 66–75.
https://doi.org/10.1177/0950422218795383
Makki, A., Sindi, H., Brdesee, H., Alsaggaf, W., Al-Hayani, A., Al‐Youbi, A. (2022). Goal programming and mathematical modelling for developing a capacity planning decision support system-based framework in higher education institutions. Applied Sciences, 12(3), 1702.
https://doi.org/10.3390/app12031702
Nagy, G., András, I., Konczosné Szombathelyi, M. (2022). Az üzleti szféra felé nyitás tényezőinek vizsgálata egy hazai felsőoktatási intézmény példáján [Examining the factors of opening up to the business sector on the example of a Hungarian higher education institution]. Marketing & Menedzsment, 56(3), 33–42.
https://doi.org/10.15170/MM.2022.56.03.03
Németh, P., Torma, A., Lukács, E., Filep, B. (2023). Sustainability Opportunities and Barriers at Universities, Development of a Sustainable University Environment. Chemical Engineering Transactions, 107, 505–510 DOI:10.3303/CET23107085
OFTK, Országos Fejlesztési és Területfejlesztési Koncepció. (2014). National Development and Territorial Development Concept. Az Országgyűlés 1/2014. (I. 3.) OGY határozata a Nemzeti Fejlesztés 2030–Országos Fejlesztési és Területfejlesztési Koncepcióról [The Parliament 1/2014. (I. 3.) decision on National Development 2030 – National Development and Territorial Development Concept]
Özcan, B., Kalayci, N., Li, T. (2022). A comparative analysis of the institutional quality evaluation processes in Turkish, European, and American higher education systems. Yuksekogretim Dergisi, 12(Suppl), S85–S98.
https://doi.org/10.2399/yod.21.816017
Rasli, A., Fei, Z., Abas, I. H., Tee, M., Prestianawati, S.A., Lajuma, S., Yusof, R. (2024). A framework for higher education institutions sustainability: A multi-method study. Journal of Infrastructure, Policy and Development. 8.3566. 10.24294/jipd.v8i5.3566
Tas, M., Yeloğlu, H. (2018). The need for technology management education for undergraduate programs: a conceptual framework. Universal Journal of Educational Research, 6(2), 249–256.
https://doi.org/10.13189/ujer.2018.060206
